72 工艺(1和2

发布时间:2018-01-28 16:38   文章来源:未知

  7.2 工艺(1和2)_其它课程_高中教育_教育专区。课题:第七章 模子或原型的制做 第二节:工艺 1、教材内容阐发 按照全册教材阐发:教材前三章进修设想的根基学问、设想的一般过程和一般准绳;第四章 至第六章是进修构想设想方案的方式和手段;第七章是本书学

  课题:第七章 模子或原型的制做 第二节:工艺 1、教材内容阐发 按照全册教材阐发:教材前三章进修设想的根基学问、设想的一般过程和一般准绳;第四章 至第六章是进修构想设想方案的方式和手段;第七章是本书进修设想,实践体验,对设想从 感性认识上升到认识的一个主要环节。是本从书脱手操做,手艺实践,表现设想思惟和 感触感染设想的主要部门,也是本书最吸引学生之处。而正在脱手实践,体验设想取制做模子 或原型时,又必必要进修制做的根本——工艺,指导学生领会工艺,初步认识工艺,会选择 合适的工艺及方式,利用合适的东西、设备对分歧的材料进行加工,制做模子或原型。 因而,本节是本章的桥梁和纽带,正在进修了上节模子,领会模子及其功能取感化后,就要学 习设想,实践体验,制做模子。而制做的工艺和方式,就天然成了承先启后的纽带,为后面 章节的进修制做模子打下了根本。 本节沉点是 1、认识工艺,晓得工艺是产物制做的根本和方式,是产质量量的前提和手段,是 企业出产的主要焦点。 2、领会工艺要乞降加工设备,可以或许选用合适的工艺方式、东西设备进行材料加工和模 型制做。 2、讲授方针 讲授方针 ①、学问取技术 a、晓得工艺的寄义和常用工艺的品种, b、领会常用的东西和设备,晓得按照工艺要求选用适合的东西制做。 c、学会金属、塑料、木材常用材料的加工方式。 ②、过程取方式 a、以设问引入工艺的课题,以糊口案例会商启迪; b、以察看实物和 ppt 图片阐发,师生互动,讲堂会商; c、正在察看、阐发的根本上,逐渐构成工艺概念; d、晓得工艺寄义,领会常用工艺的品种; e、大白工艺就陪伴我们摆布,身边就存正在着工艺; f、领会工艺加工的设备和东西,认识划针、角尺、划规、样冲、手钢锯、锉刀、桌虎钳、 手虎钳、钻床、丝锥取扳手、板牙取扳手等东西及其利用方式。 g、会用常用东西进行金属、塑料、木材等常用材料的画线、锯割、挫削、钻孔、毗连、表 面处置的加工。 ③、感情、立场取价值不雅 a、正在进行工艺课程的讲授中,从领会工艺寄义到大白工艺处处存正在我们糊口中。晓得工艺 对工业出产的主要性,同样的材料,分歧的工艺手艺会发生分歧的产物,工艺的黑白决定着 产质量量的好坏。从而树立工艺要精深,产物才能优良的,培育学生敌手艺的准确立场 以及优良的手艺和素养。 b、正在进修工艺以及用常用东西进行手艺实践中,体验手艺勾当的过程,感触感染手艺 勾当欢愉,培育崇尚手艺的思惟和感情。 c、正在工艺讲授手艺实践中,培育学生的脱手动脑的能力,提高实践技术和立异思维能力。 3、讲授对象阐发 a、处正在高一学期的学生,虽然有必然的糊口经验,但对工业出产却一窍不通,根基都 没去过工场,不领会工业出产的环境,更不要说对出产工艺的领会,以至连听也没 传闻过,这对工艺这一节的讲授无疑带来了难度,由于缺乏感性认识和相关工业生 产的学问。但对处正在现代科技发财的社会,特别是深圳的学生,他们对现代新手艺 的产物和利用都有相当的领会和体味,如手机、手表、MP3、洗衣机、电冰箱、 空调、电视、声响等。他们已有较丰硕的糊口利用经验,因而,以不异的材料,为 什么会出产出分歧机能、分歧质量的产物?为什么不异功能的电视机、手机遇价钱 纷歧样,利用寿命会纷歧样?人们为什么会崇尚名牌?仅仅是告白的感化吗?等等 问题,指导学生认识工艺、领会工艺,晓得工艺的感化及其主要性。 b、因为社会的现状使城市学生的脱手能力和实践技术遭到很大的限制,对常用东西的 认识和利用方式都缺乏经验,因而,连系本章节,正在教授工艺学问,进行工艺制做 时,连系现实,尽可能的创制前提和创设讲授情境,供给一些常用的材料如:铝合 金、塑料管、木板等,让学生学用东西和按照必然的工艺要求,进行加工,为 下一节课进修——“制做模子”做预备。正在讲堂上要加强集体指点和个体,学 会准确地利用东西,规范手艺操做,成立工艺概念。 4、讲授策略取方式采用 ? 使用经验感触感染、阐发启迪、实践体验、逐渐建构法讲授。从连系糊口,展现图片,分 析案例,察看思虑,阐发,逐渐认识,实践体验来进修。将难以理解的工艺概念化解为 材料不异, 制做的方式取采用的手段分歧, 就会使产质量量的分歧。 使学生易以理解和接管。 ? 供给东西和材料,创设手艺空气来实践体验,和加深对工艺的的理解。 5、讲授资本收集 ? 收集了取工艺内容相关的讲授材料:如汽车制制、计较机芯片等相关的图片、文字、案 例。预备了制做的铝合金、塑料管等材料、供给了实践所需的东西,如样冲、划规、角 尺、手工钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床等。 ? 尝试器材预备 铝合金、 塑料管 48 个 各 48 块 手工钢锯、 锉刀、 桌虎钳 各样冲、划规、角尺、钢曲尺 手虎钳、钻床 枪 8个各 24 个 各一台(个)丝锥取扳手、板牙取扳手各 24 付铆钉若干个、拉钉6、讲授流程 (讲授时数:2 课时;) 7、讲授过程 过程 导入新课 教师勾当 学糊口动及预期方针 设想思 提出问题:汽车和 Inter 学生思虑后,晓得因为手艺 用 ppt 课件打出问 cpu 处置器为什么会成为世界 和制制方式的分歧,也就是 题,指导学生思虑, 的出名产物?同窗们制做的便 制制工艺的分歧,会形成产 建 立 初 步 的 工 艺 概 携式小凳什么会分歧?为 品的好坏,为引入工艺概念 念。 做预备。 什么不异的材料,会出产出不 同机能、分歧质量的产物?为 什么不异功能的电视机、手机 会价钱纷歧样,利用寿命会不 一样?人们为什么会崇尚名 牌?仅仅是告白的感化吗 ? 等 等。 成立产物取出产手艺和制制方 法相关的概念, 导入工艺新课。 让我们走近工艺,认识工艺, 成立工艺的概念 引见什么是工艺。认识工艺通过对问题的思虑明 确什么是工艺阐发案例知 指导学生察看门窗,回覆: 学生代表察看门窗,回覆 察看糊口中常见的物 道工艺有很 品, 会商和师糊口动、 多种 1、 门窗由哪些材料制成?这些 问题后,晓得按照出产的目 生生互动,晓得工艺 材料加工方式能否不异? 的和功能分歧,工艺分成为 分类良多。 良多种, 2.它由哪些零部件构成?拆 配这些零部件手艺要求能否相 同? 3.门窗的概况采纳了哪些处 理办法? 引见金首饰的制制工艺的使用 领会金首饰的制制工艺, 案例引见:领会分歧 的工艺使用工艺使用同样材料, 提出问题:为什么茶会有绿茶 通过度析晓得同样的原材 通过案例晓得同样的 分歧工艺, 和红茶? 料,工艺分歧,制做出来的 材料,分歧的工艺, 产物会分歧 产物会有很大的不同 产物会分歧。 展现阐发:绿茶和红茶的制制 工艺 学生代表动 让学生用 4 个螺丝安拆盒盖 指导全体学生思虑,通过用 让学活泼手体验并结 手实践体验 螺丝拆卸盒子的试验,晓得 合日常糊口经验晓得 回覆:螺丝安拆挨次分歧,盒 分歧的安拆挨次(分歧的工 分歧的工艺,会有不 盖的拢合慎密程度会不会相 艺)会有分歧的出产质量。同的出产质量。 同? 阶段小结 和学生一路小结, 展现小结语: 晓得工艺取手艺的关系,知 正在前面讲授勾当根本 明白工艺取手艺的关系,工艺 道工艺对出产的感化。 上得出工艺取手艺的 对出产的感化 工艺的一般 展现取引见工艺的一般过程 过程晓得工艺的一般过程关系及对出产的感化 展现取引见工艺的一 般过程加工工艺及 转入金属材料的加工工艺。 晓得金属材料加工的一般 操纵图片和晓得 金属材料的 步调 金属材料加工的一般 根基加工方 引见金属材料加工的一般步调 步调 法 展现:划线东西图片 晓得划线东西的利用要求 操纵图片和晓得 展现:准确利用钢锯图片 晓得准确利用钢锯的要求 常用金属加工东西的 展现:各类锉刀 能识别和晓得各类锉刀的 利用方式 感化 展 示 : 正 确 使 用 角 尺 检 查 晓得用角尺查抄工做面垂 工 做面垂曲度的图片 曲度方式。 分析实践 通过用钢锯和锉刀,割锯塑料 全体学生进修准确安拆锯 通过脱手操做、手艺 管,体验割锯和锉削的感触感染 条,学会起锯的方式,会用 试验,学会利用钢锯 钢锯割锯工件和用锉刀锉 和锉刀,能准确控制 削工件。 割锯方式。 钻孔及相关 展现图片:引见钻孔及相关知 晓得利用钻床的方法和钻 晓得利用钻床的方法 学问 识和要求 孔的要求 和钻孔的要求 分析实践 展现正在 L 铝型材上划线和钻 全体学生, 正在 L 铝型材上做 通过脱手实践,学会 孔的要求 划线,请个体学生到钻 划线和钻孔 床上钻孔,并引见本人的体 会 机械加工常 展现图片:机床 晓得机械加工能够提高制 机械加工设备是提高 用设备 制工艺和质量。 工艺质量的主要手 段。 旁不雅教室的车床、铣床 分析实践 展现用铆钉毗连的铝板,引见 让学生察看铆钉毗连铝板 体味毗连的方法和不雅 铆钉及其规格、铆钉拉枪的使 并进修毗连手艺 察毗连的结果,从工 用方式,演示毗连过程。 艺角度评价。 分析实践 展现板牙取扳手,先引见套 让学生做套丝,每二人 通过,学生彼此 丝 的规格等准备学问, 然 一组, 彼此, 彼此察看, 评价,教员点评。 后,边演示套丝的过程,边讲 彼此交换,体味套丝手艺要 解利用事项和留意的方面。 领。 分析实践 展现图片丝锥取扳手,先引见 让学生做攻丝,每二人 通过,学生彼此 丝锥的规格等准备学问, 然后, 一组, 彼此, 彼此察看, 评价,教员点评。 边演示攻丝的过程,边使 彼此交换,体味攻丝手艺要 用事项和留意的方面。 领。 讲授总结 展现总结语,帮帮学生回忆, 全体学生明白: 通过展现、引见、师 强化工艺的相关学问,复习加 生互动、脱手试验, 工工艺及常用金属材料根基的 1 、工艺是出产过程中的程 初步控制工艺概念, 加工方式。 序、方式和技巧,它表现了 能 运 用 加 工 工 艺 知 出产勾当中的学问、经验、识,学会常用金属材 料根基的加工方式。 手艺等。 2 、同样的原材料,工艺不 同,制做出来的产物会有很 大的不同。 3、手锯方法: 4、锉削方法: 5、利用台钻方法: 课后: 1、阐发自行车、铝锅、铁锅的出产顶用到了哪些工艺? 2、查询拜访学校陶艺做品的制做工艺。 3、举例申明工艺的感化。八、讲授反思 a、 本节课的内容对不领会出产环境的学生来说,客不雅存正在着坚苦,对工艺的理解需要一 个指导、启迪、体会的进修过程,一个逐渐认识、建构的过程。因而,从课程引入,到新知 识的领会、认识、理解是渐进过程,尤显得主要,关系到成立工艺概念、培育工艺认识和思 想,为下面实施工艺加工起到了认识和思惟上的预备。 b、 本节课以概念学问和实践操做为从,若是纯真教学概念,则学生对工艺的认识逗留正在 恍惚的阶段。只要教师为从导,学生为从体,使学生正在领会工艺寄义和晓得工艺的感化和种 类,大白手艺方式取手艺制做是实现工艺的必然路子,再连系讲堂上的手艺实践体验,如许 才能从底子上认识工艺。手艺实践、脱手制做是对本节课尤为主要,是指导学生建构、 、体验的主要讲授环节,是学生对工艺的认识由感性上升到的需要过程。 c、 本节课用二课时较为合理,一要教授工艺的学问,二要进行手艺实践。这二个环节彼此依托,相辅相成。前者有需要批注,尔后者实践体验更主要。由于实践是学生自动进修、 体验、获得经验的主要手艺进修方式。


作者:梦之蓝

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